-
Mòdul 1 : L’educació digital: Mites i realitat
- Vídeo de presentació del mòdul 1
- Objectius d’aprenentatge
- Projecteu el vostre dia digital
- Com les eines digitals faciliten les característiques típiques dels estudiants adults
- Activitat – Característiques típiques de la formació d’adults
- Activitat – Coneixeu bé les aplicacions que feu servir cada dia?
- Mites sobre la tecnologia digital a l’aula
-
Mòdul 2 : La inclusió digital: Com el disseny i l’ús de la tecnologia digital poden fomentar la igualtat en l’educació
- Vídeo de presentació del mòdul 2
- Objectius d’aprenentatge
- La inclusió digital: què és i per què és important?
- Com podem promoure la inclusió digital?
- Activitat – Voleu lluitar contra l’exclusió digital?
- Confiança: superació de les barreres psicològiques del món digital
- Formació digital amb un propòsit
- Un estudi de cas real
-
Mòdul 3 : Mètodes d’ensenyament innovadors: Pràctiques i recursos que milloren l’aprenentatge i l’ensenyament
- Vídeo de presentació del mòdul 3
- Objectius d’aprenentatge
- Per què necessitem mètodes d’ensenyament innovadors?
- El paper de l’educador
- La classe inversa com a mètode d’ensenyament innovador
- L’aprenentatge basat en problemes com a mètode d’ensenyament innovador
- La tècnica del trencaclosques (jigsaw) com a mètode d’ensenyament innovador
- L’aprenentatge reflexiu com a mètode d’ensenyament innovador
- Activitat : Comentaris de l’alumne
-
Mòdul 4 : L’aprenentatge mòbil
-
Mòdul 5 : L’aprenentatge basat en el joc
-
Mòdul 6 : Espais d’aprenentatge i entorns virtuals col·laboratius
Confiança: superació de les barreres psicològiques del món digital
Connectar-se a Internet pot fer la vida més fàcil en molts sentits, però pot resultar descoratjador per a molts estudiants adults perquè comporta el risc d’estafes i fraus. Per tant, les barreres psicològiques semblen ser un factor més en l’augment de l’exclusió social, ja que les estafes en línia són cada vegada més freqüents. És important educar els estudiants adults i el personal sobre com s’han de protegir, què han de tenir en compte i què han de fer si sospiten d’una estafa.
Les estafes en línia són cada vegada més sofisticades i moltes persones hi han caigut, fins i tot els que són usuaris habituals d’Internet. Cada any, a tot Europa, milions de persones perden diners en mans d’estafadors o exposen informació personal sense saber-ho.
Però hi ha maneres d’evitar que us estafin si sabeu en què us heu de fixar. A continuació, us expliquem algunes de les estafes més habituals a Internet:
Estafes per correu electrònic
Els estafadors envien correus electrònics falsos amb l’esperança que la gent introdueixi les seves dades personals o financeres. Poden dirigir-vos a un lloc web fals o fer-vos creure que heu guanyat un sorteig o un premi.
Alguns correus electrònics, coneguts com a correu brossa, també poden contenir un enllaç o un fitxer adjunt per tal que hi feu clic o l’obriu. Obrir aquests enllaços o descarregar els arxius pot perjudicar el vostre dispositiu.
Els correus electrònics fraudulents poden semblar genuïns i semblar procedir de llocs oficials, com l’Agència Tributària o un banc. Sovint es pot saber que es tracta d’una estafa. Fixeu-vos en:
• un estil d’escriptura inusual i errors ortogràfics o gramaticals;
• les sol·licituds d’informació personal, com ara el nom d’usuari, la contrasenya o les dades bancàries, ja que les organitzacions autèntiques mai us la demanaran;
• amenaces de tancar-vos el compte i ofertes que expiren ràpidament.
Consells:
Si rebeu un correu electrònic sospitós, no doneu les vostres dades personals ni obriu cap enllaç o fitxer. Elimineu-lo immediatament. Si el correu electrònic afirma que prové d’una organització, truqueu-los al número de telèfon que apareix al seu lloc web oficial i els ho pregunteu.
Llocs web falsos
Els estafadors creen llocs web falsos que semblen oficials i us demanen que proporcioneu informació personal i financera. Per exemple, poden crear un lloc web bancari fals i demanar-vos que actualitzeu el compte o la informació de seguretat. Sovint s’assemblen molt al lloc web oficial i només es diferencien per petits detalls.
També hi ha llocs web creats per a semblar una còpia d’un servei ofert per llocs web governamentals. Per exemple, llocs web que ofereixen ajuda per a sol·licitar la renovació del passaport o un permís de conduir nou. Tot i que no són il·legals, aquests llocs web cobren un import si els utilitzeu, mentre que al lloc oficial el servei és gratuït.
Consells:
Quan visiteu el lloc web del vostre banc, escriviu l’adreça web oficial al navegador d’Internet; la podeu trobar a les cartes del banc. Si no esteu segurs de quin lloc web cal utilitzar per a un servei governamental, visiteu el lloc web oficial del govern per a trobar allò que necessiteu.
Virus informàtics:
Els virus informàtics, també anomenats programari maliciós, són programes no desitjats que es propaguen d’un ordinador a un altre. És possible que rebeu un correu electrònic amb un fitxer adjunt que, quan hi feu clic, alliberi un virus.
Els delinqüents poden utilitzar-lo per a fer-se el control del vostre ordinador o per a escanejar-lo a la recerca d’informació personal. També pot alentir l’ordinador, enviar correus brossa o eliminar fitxers.
Fins i tot podeu rebre una trucada telefònica d’algú que afirma ser d’una empresa de programari coneguda, com ara Microsoft, i dir-vos que hi ha un problema amb l’ordinador i que necessita accedir-hi, cosa que li donaria accés a les vostres dades personals. Les empreses legítimes d’informàtica mai es posen en contacte amb els seus clients d’aquesta manera. Es tracta d’una estafa telefònica habitual; per tant, pengeu de seguida.
Consells:
Utilitzeu un antivirus i un programari antiespia per a protegir l’ordinador de virus.
Estafes amoroses
Els estafadors poden utilitzar les xarxes socials, com ara Facebook, o els llocs webs de cites. Un cop s’han guanyat la vostra confiança, us començaran a demanar diners i us explicaran una història emotiva o de mala sort.
Aquests trucs són difícils de detectar; per tant, val la pena parlar-ne amb un amic o un familiar, sobretot si sembla que les coses van massa ràpid. Aneu amb compte si la persona comença a comunicar-se per correu electrònic o missatge de text en lloc de fer-ho a través de la sala de xat o del lloc de cites on us heu conegut.
Consells:
No envieu mai diners ni doneu les dades del vostre compte. Si quedeu amb algú, assegureu-vos que sigui en un lloc públic, digueu a una altra persona on aneu i no doneu informació personal massa ràpid.
El ciberassetjament és qualsevol forma d’assetjament que té lloc en línia o mitjançant telèfons intel·ligents i tauletes. Les xarxes socials, les aplicacions de missatgeria instantània, les plataformes de jocs i les plataformes de vídeos, com ara Facebook, Instagram, Snapchat, Xbox Live i YouTube, així com les plataformes de xat, poden ser una experiència positiva i divertida. El grup dels joves (18-25 anys) és el que registra nivells més alts de ciberassetjament; però els grups de més edat, els de 26-35 (24%) i els de 46-55 (13%), fins i tot el grup de més de 66 anys (6,5%), també han denunciat nombrosos casos de ciberassetjament.
ACTIVITAT: Llegiu aquest article de la revista Forbes on es detalla tot el que heu de saber sobre seguretat en línia.
ACTIVITY: Download DISCOVER’s “Assess you ability to be safe online” Nearpod task
ACTIVITAT: Descarregueu el document «Avaluació de la vostra capacitat d’estar segurs en línia» de DISCOVER i realitzeu l’activitat que us proposem amb la plataforma educativa Nearpod.
Motivació: donar suport als estudiants adults amb un propòsit específic
La formació contínua és un lloc ideal per als adults que volen escapar dels inconvenients de l’exclusió digital i adquirir millors habilitats per a participar més plenament en el món digital. Per tant, els formadors d’adults d’arreu d’Europa han d’estar preparats i confiar en les seves pròpies competències digitals.
El propòsit: la clau de la motivació
Els adults tornen a l’educació amb un clar objectiu en ment: desenvolupar una nova carrera professional, augmentar el seu potencial d’ingressos o millorar els seus coneixements en una àrea. A més, els estudiants adults solen tenir una vida molt ocupada, en què compaginen la feina, els compromisos familiars i les responsabilitats domèstiques.
Els educadors tenen la tasca de fer que el seu programa educatiu sigui el més rellevant possible per als alumnes, per tal que vegin clar el propòsit de la formació que realitzaran.
Tot i que és important que els alumnes estiguin motivats per a aprendre, això arribarà amb el temps, a mesura que guanyin interès i confiança en quelcom.
És important tenir en compte que molts alumnes poc qualificats han tingut experiències negatives amb l’aprenentatge en el passat. D’altres poden no tenir confiança en la seva capacitat de responsabilitzar-se del seu propi aprenentatge. La clau del èxit és proporcionar-los suport, observacions, orientació i formació rellevants al llarg del camí.
Per això, el propòsit és l’aspecte més important en què s’han de centrar els educadors d’adults. Si l’aprenentatge de les competències digitals és rellevant i pràctic per als alumnes adults, augmentarà la seva motivació per a aprendre.
Els educadors han de plantejar-se les següents preguntes:
-
Per què són aquí aquests alumnes? Com pot aquest programa beneficiar la seva carrera professional o la seva vida personal?
-
Com beneficiaran aquestes competències digitals en el seu entorn més proper?
-
El programa inclou aprenentatge actiu, participació, rellevància immediata i enfocaments centrats en el problema?
ACTIVITAT: Descarregueu el document «Formació digital amb un propòsit» sobre com heu de dissenyar la formació digital en funció dels objectius dels estudiants adults.
Flinga, una nova eina per a motivar els alumnes
La pissarra Flinga ofereix eines de visualització versàtils per a la creació col·laborativa del coneixement. Tota l’aula pot participar simultàniament d’una manera nova, fàcil i divertida. Amb Flinga Wall és possible recopilar comentaris, preguntes i respostes dels alumnes de manera ràpida i senzilla per tal que tothom els vegi.
ACTIVITAT: Mireu aquest vídeo de YouTube sobre aquesta nova eina de col·laboració que us ajudarà a motivar i inspirar els alumnes per tal que es comprometin amb la formació.
ACTIVITAT: Utilitzeu Flinga amb altres educadors d’adults.
EXEMPLE D’ACTIVITAT: Animeu els participants a compartir idees i coneixements sobre com involucrar els alumnes adults en la seva formació mitjançant Flinga. Si algú vol participar, només ha de triar un color i una forma i afegir el seu missatge. Aquesta activitat també funciona bé a distància durant una videotrucada (per exemple, amb Zoom).
Un cop estigueu familiaritzats amb aquesta eina, la podeu presentar als vostres alumnes com una eina per a trencar el gel o col·laborar amb altres alumnes.
El consell de DISCOVER
Cada participant hauria d’utilitzar un color diferent per tal d’identificar-los més fàcilment. Per exemple, el professor només utilitzaria el color groc. Així doncs, els alumnes veurien fàcilment els comentaris del professor.
ACTIVITAT: Feu aquest test.
Proveu aquest test amb els vostres companys i comprovareu els vostres coneixements sobre la inclusió digital a la societat actual i la importància que els educadors facin tot el possible per a combatre la bretxa digital.